Üstbiliş sen bunu biliyorsun, nasıl nasıl daha fazla bilgi edinmek için, bildiklerini anlamak bir devlet ya da süreci tanımlamak için kullanılan bir terim olduğunu eğitim
ve nasıl bildiklerini kullanın. Kısacası, akıllıca istihbarat kullanmak için stratejiler ve araçlar gibi metabilişselliği görebilirsiniz.
üstbiliş ilk savunucularından biri olan John Flavell, (size öğrenmek nasıl bildiklerini) üst biliş hem bilgiyi kaplı olduğunu yazdı ve Yönetmelik (Eğer öğrenmeyi geliştirmek için kullanabileceğiniz özel stratejiler). Flavell daha üç alt kategoriye üstbiliş bilgi ayrılmıştır: kişisel değişkenler, görev değişkenleri (örneğin, sanat konularında daha bilim konularını işlemek için daha fazla zamana ihtiyacı), ve strateji değişkenleri (örneğin, öz quizzing sonra (örneğin müzik çalma ile iyi çalışma bilerek) ) yeni malzeme okuma. Bilişüstü bilgi kategorize etmek için başka bir yolu bildirime bilgi (olgusal bilgi), prosedürel bilgi (bir şey yapmak nasıl bilerek) ve koşullu bilgi (bir beceri, süreç veya strateji kullanmak için anlayış) arasında o kadar bölmek için olmuştur.
Ancak akademisyenler size çok pratik bir şekilde metakognisyon araçlarını kullanabilirsiniz, metabilişselliği altkategorilerinizi istiyorum. Herhangi bir öğrenme görevi için bilişüstü yaklaşım ilk, bir plan geliştirmesi yürütmek ve planını izlemek ve ardından planın elde ne değerlendirmektir. Sen planı olarak bazı sorular kendinize sormanız gereken: mevcut bilgi bu görev size yardımcı olabilir ne; ne kadar zaman ben gerçekten bu yeni bilgileri işlemek gerekiyor; ve bu bilgiyi okumak için benim hedefleri nelerdir? Eğer ayak ve ne sen okuyorsun anlamıyorum eğer planın ayarlamanız gerekirse öğrenme görevi başlarken gerçekten bilgiyi emici ise, farkında olmak, en önemli hangi bilgileri hatırlamak. Eğer öğrenme görevi tamamladığımızda Son, bilgilerin başka bağlamlarda yararlı olabilir nasıl öğrenme hedefi elde eğer kendinize sorun ve herhangi İncelemeye yapmanız gerekip gerekmediği.