okulların çeşitli vardı. Bir kadın okulda bir kadın bir ücret karşılığında komşularının çocukları öğretti. Bir kasaba okulu, öğretmen topluluğunun, veliler ödeyen ders veya bir vergi tarafından işe alındı. Latin gramer okulu öğretilen çocuklar Latin ve Yunan (kız kabul etmedi) üniversite için onları hazırlamak için. Harvard ve diğer sekiz kolejler-özellikle eğitim için din adamları-edildi Devriminden önce kurdu. Bazı varlıklı ailelerin Boys yüksek öğrenim için Avrupa'ya gönderildi.
Hollanda yönetimi altında, New York kilise tarafından kontrol edilen serbest ilköğretim okulları kasaba vardı. İngilizce Anglikan Kilisesi tarafından yürütülen yoksullar için sadaka okullar tarafından New York'ta devraldı sonra bu, takip edildi. Yollarla ebeveynlerin çocukları özel okullara gitti. Pennsylvania, tek kontrol kilise ile, kilise ve özel okullarda çeşitli vardı. Özel okullar genellikle sadaka olarak birkaç öğrenci aldı. Kuzeydoğu Pennsylvania New England kasaba okullarına benzer okullar vardı.
1750 sonrasında, ticaretin büyüme ile, özel akademiler Latin okulları yerini almaya başladı. Bazı kız öğrenciler için özel bölümler vardı ve birkaç tüm kadın akademileri vardı. Latin okullarda öğretilen konulara ek olarak, çocuklar kullan, ölçme ve defter tutma ve kız müzik, dans ve dikiş gibi sosyal ve yerli becerileri gibi pratik konularda sunulan akademi.
Güneyde, Anglikan Kilise ve aristokrat bir gelenek güçlüydü. Eğitim hükümetinin yerine kilise ve ev görevi haline geldi. Ekiciler çocukları özel okullarda veya evde öğretmenler tarafından öğretildi. Amerikan Halk Eğitimi yoksul ve öksüz Bazı sadaka okullara gitti. Rise
1776-1860.
ülkenin kurucuları herkesin iyi bir eğitim olmalı inanıyordu, ama onlar zulmünden korktuğu merkezi otorite. Bu nedenle Anayasa'nın eğitim hiçbir söz verme, tek tek devletlerin okulların denetimini bıraktı. 1785 yılında Kongre eğitimini teşvik etmek, kamu federal arazilerinin dağılımı sağlayan bir kararname geçti.
Birçok topluluklar izole olduğundan, devletler, yerel yönetim birimlerine okulların gerçek kontrolünü bıraktı. Ailelerin Kuzey kasaba uzak bölüme taşındı, birçok çocuk bunu devam edebilmek için çok uzakta şehir okuldan yaşadı. Zamanla, ilçe ilçelere ayrıldı, her ilçe yerel komite tarafından denetlenen bir okuldan sorumlu olmak. Tek odalı ungraded ilçe okulu genellikle eğitimsiz ya da kötü eğitilmiş öğretmen altında, her yaştan öğrencileri vardı.
