Giriş, sadece ilkokul seviyesinin altında çocuklar için bir okul. yaşları normalde dörtten altıya kadar. Isim çocuk bahçesi "için Almanca olduğunu. Anaokulu hareket çocuklarının eğitim oyun, egzersiz, gözlem, taklit ve inşaat için normal eğilimlerini işleyerek başlaması gerektiğini teorisine dayanır. Anaokulu, çocuk ev hayatını ek çocukluk deneyimlerini genişletmek, onlara keşfetmek ve onların dünyayı anlamak için fırsatlar vermek ve ilköğretim notlarının akademik çalışma içine yavaş yavaş onları tanıtmak için çalışır.
anaokulu için küçük çocuklar, yaşı genellikle üç ve dört yıl. Bir kreş çalışan ana-babanın çocuklara bakım sağlar ve genellikle bir okul olarak çalıştırılmaz.
devletler anaokulları kurmak için yerel okul ilçeleri yetki, ancak birinci sınıfa altındaki çocuklara eğitim sağlamak için onları gerekmez. Devletlerin çoğu yerel okul sistemi anaokulları masraflarını yardımcı olur. Anaokullarında Seyirci zorunlu değildir. Çoğu şehirler kamu anaokulları sağlar, ancak bazı küçük topluluklar ve kırsal ilçelerde yok. Birçok dar görüşlü okul sistemleri anaokulları var.
Eğitimciler büyük ölçüde öğrenme yeteneği ve kişilik kalıplarına altı yaşından önce ayarlanmış hale bulduk amaçlanmaktadır. Bu nedenle çocukların eğitim erken, sosyal ve duygusal gelişim hayatlarının seyri üzerinde önemli bir etkiye sahiptir. Böylece, bu önemli yıllarda anaokulu çalışır çocukların fiziksel, zihinsel, sosyal ve duygusal büyüme ve gelişmesini teşvik etmek.
anaokulu programı güvenli bir ortam ve deneyimleri ile çocukların sağlamak için ağırlıklı olarak planlı olduğunu (1) onları çalışmak ve başkalarıyla oynamayı öğrenmek yardımcı olacak; (2) meraklarını, keşif ilgi, sorumluluk duygusu ve yargı uyarmak için yardımcı; (3) anlayışlarını genişletmek ve birinci sınıfta yapacak iş için hazır olduklarını teşvik edilmesine yardımcı; ve (4) onları maksimum sağlık ulaşmak yardımcı olur.
anaokulu oda genellikle oyuncak, resimli kitaplar, bitkiler ve hayvanlar ile neşeli, homelike biridir
Etkinlikler. Bazen çocuklar malzemelerin çeşitli taşıma, kil ile çalışan ve oyuncaklar birçok türde manipüle, ahşap, katlama, yapıştırma, boyama vurma, bir masa, yoğun kesim oturup. Böyle bir etkinlik el-göz koordinasyonu ve yazma için bir hazırlık geliştirmelerine yardımcı olur. Diğer zamanlarda çocukların ritim aletlerini kullanmayı, basit şarkılar söylemeye, hikayeleri dinlemek için öğretmenin etrafında toplanmışlar. Belli dönemlerde onlar
[1] 