yüksek işleyen çocukların akademik çalışmalarını ele almak mümkün olabilir, onlar da görevi düzenlemek ve dikkat dağıtıcı önlemek için yardıma ihtiyacınız olsa. Otistik bir öğrenci kendi sınıf arkadaşları aynı ekleme sorunları atanabilir. Ama bunun yerine ders kitabında birkaç sayfa atama, öğretmen bir anda onu bir sayfa verebilir veya her yapıldığı gibi kapalı kontrol edilmesi için belirli görevlerin bir listesini yapmak olabilir.
Davranışçı Appraoches Otizm Üye olmak istiyorum
zaman insanlar belli bir davranış için ödüllendirilir, onlar tekrar ya da davranışı devam olasılığı daha yüksektir. Davranışçı eğitim yaklaşımları bu ilkeye dayanmaktadır. Otizmli çocuklar yeni bir beceri girişimi ya da gerçekleştirmek her zaman ödüllendirilir, onlar daha sık gerçekleştirmek için muhtemeldir. Yeterli uygulama ile, onlar sonunda becerisi kazanır. Örneğin, o yavaş yavaş kendi başına göz teması yapmak öğrenebilir terapist bakar her ödüllendirilir bir çocuk için.
Dr. O. Ivar Lovaas daha 25 yıl önce otistik çocuklar için davranışçı yöntemler kullanımının öncülüğünü yaptı. Onun yöntemleri çocuk bir komut verilmiş ve o doğru cevap her zaman ödüllendirilir olduğu zaman yoğun, yüksek yapılı, tekrarlayan dizileri içerir. Örneğin, hala oturup genç bir çocuk eğitiminde, bir terapist sandalyenin önünde onu koyun ve oturup söyle olabilir. Çocuk yanıt vermezse, terapist sandalyeye onu sürüklenir. Bir kez oturmuş, çocuk hemen bir şekilde ödüllendirilir. Bir ödül çikolata biraz, suyu bir yudum, bir kucaklama ya da alkış-ne olursa olsun çocuk sahiptir olabilir. Işleminin iki saatlik bir süre boyunca birçok kez tekrarlanır. En sonunda, çocuğun dürtükledi olmadan yanıt başlar ve daha uzun süreler için oturur. Hala oturup sonra yönergeleri izleyin Öğrenme daha karmaşık davranışları öğrenme için bir temel sağlar. 40 saat haftada bu yaklaşımı kullanarak, bazı çocuklar normale yakın davranışlar noktasına getirilebilir. Diğerleri çok daha az duyarlı tedaviye bulunmaktadır.
Ancak, bazı araştırmacılar ve terapistler daha az yoğun tedaviler, bir çocuğun hayatında erken başlamış özellikle, daha verimli ve adil olarak etkili olabileceğini düşünüyoruz. Yani, yılda, NIMH ve diğer kurumlar tarafından desteklenen araştırmacılar çalışma ve davranışçı yaklaşım değiştirmek devam etmiştir. Bugün, bu davranışçı tedavi programlarının biraz d
